Gelişimsel diskalkuli olarak bilinen öğrenme zahmeti, çocukların yalnızca matematik sorunlarını çözmelerini değil tıpkı vakitte yanlışsız stratejiyi seçmelerini de engelliyor.
Stanford Üniversitesi tarafından gerçekleştirilen yeni bir çalışma, bu durumun temelinde beyin aktivitesindeki yapısal farklılıkların yattığını ortaya koydu.
BEYİN AKTİVİTESİ STRATEJİ BELİRLİYOR
Oliver Lasnick ve takımı tarafından 8 ila 10 yaş aralığındaki 68 çocuk üzerinde yapılan araştırma, JNeurosci mecmuasında yayımlandı.
Çalışma sonucunda, gelişimsel diskalkulisi olan çocuklarla matematikte başarılı olan çocukların beyin sistemlerindeki aktivitenin besbelli biçimde farklılaştığı tespit edildi.
Araştırmacılar, beyindeki bu aktivite farkının çocukların sayı sayma hünerlerini ve farklı tahlil yaklaşımları arasındaki geçiş suratlarını direkt etkilediğini gözlemledi.
Öğrenme zahmeti yaşayan çocukların, strateji değiştirirken daha fazla vakte gereksinim duyduğu ve sorunun zorluk derecesindeki değişimlere karşı daha az hassas oldukları belirlendi.
Çocukların çeşitli matematiksel stratejileri yaşıtlarına nazaran çok daha verimsiz kullandıkları ve vakit ilerlese bile en uygun yaklaşımı seçme konusunda gelişim gösteremedikleri kaydedildi.
Dikkat, düşünme ve hafıza denetiminde yaşanan bu daima zorlukların gelişimsel diskalkulinin temelini oluşturabileceği öngörülüyor.
Araştırmanın başındaki isim Lasnick, elde edilen bulguların diskalkuli hastalarındaki kişisel farklılıkları vurguladığını belirtiyor.
Bu rahatsızlığın tek bir sebebe bağlı olmadığını belirten uzman, durumun birden fazla süreçteki bilişsel ve sinirsel fonksiyon bozukluğunun bir yansıması olduğunu tabir ediyor.
Kaynak: {Haber Merkezi}
Yorumlar 0
Yorum Yap
Henüz yorum yok. İlk yorumu siz yapın!